Trabajo colaborativo Sesión 16

1. ¿Cuáles son las preguntas que se llevan a cabo durante la fase de ruptura y reflexión?
1.- ¿Qué es el tema?
2.- ¿Qué quiero saber, conocer, aprender, descubrir?
3.- ¿Por qué es importante saberlo?
4.- ¿Detecto al objeto de estudio de manera clara y lo puedo describir?
5.- ¿Desde qué enfoques se ha revisado el tema?
2. ¿Por qué el enfoque cualitativo es reflexivo y descriptivo?
Porque no puedes establecer una hipótesis definitiva porque durante las fases de la investigación de campo te llevara al ejercicio cognitivo. Descriptivo porque su pretensión es describir el fenómeno que se estudia.
3. ¿Cuáles son las particularidades más significativas del fenómeno, que se buscan describir en el enfoque cualitativo?
La historia, cómo se produce, cuáles son sus usos o aplicaciones, efectos.
4. ¿Cuáles son las principales técnicas de recogida de información dentro del enfoque cualitativo y cómo se manejan?
Observación participante registrada en la guía de observación
Entrevistas que se registran en el diario de campo
Grupos de enfoque
Análisis de documentos
Análisis matricial
5. ¿A qué se refiere la triangulación dentro del enfoque cualitativo?
A relacionar conceptos, técnicas y hechos.
En cuanto a la experiencia de investigación cuantitativa:
1. ¿Qué es la investigación cuantitativa?
Aquella que permite examinar los datos de manera numérica e interpreta la realidad objetiva, predecible y medible.
2. ¿Cuál fue la metodología utilizada para la investigación cuantitativa presentada?
Diagnostico, encuestas, entrevistas estructuradas y observación directa.
3. ¿Cómo se eligió la muestra?
De forma no probabilística, accidental por cuotas
4. ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de validación de los instrumentos?
Mediante escalas
5. ¿Cuáles fueron los hallazgos más significativos de la investigación presentada?
Que había una diferencia significativa entre el Distrito Federal y el resto de las regiones analizadas.
Que en el Distrito Federal los hombres estaban más motivados en el uso de las computadoras
Que los grupos de edad más jóvenes tenían más gusto por la computadora
Los estudiantes de escuelas particulares tenían mejor actitud hacia el uso de la computadora que en las escuelas públicas.